学习方式是学习过程的变化因素之一，决定并体现了学生在完成学习任务过程中的认知水平可以说，学习方式是决定学生学习结果的重要影响因素之一职业中专学校学生是一个特殊的群体，他们大部分英语学习基础比较薄弱，然而，在学生中仍然有学习英语好的学生那么是什么原因造成这一差距的呢？因此笔者觉得有必要对二者学习方式上进行比较研究，目的是要发现他们在使用英语学习方式上有什么差异，为提高学生的英语学习成绩和教师的教学水平提供借鉴通过调查问卷和访谈，本研究对某职业学校高一高二和高三的英语学习优秀生与困难生进行了比较分析，主要从年级和性别的角度发现二者的差异，并从学习方式的三个维度上分析了其原因从总体上来看，优秀生较多的使用了自主学习方式，困难生较多的使用了合作学习方式从年级差异来看，对于优秀生，高一主要是合作学习方式，高二高三是自主学习方式对于困难生，高一高二年级是合作学习方式，高三年级主要是自主学习方式从性别差异来看，不论是优秀生还是困难生，男生主要使用情境学习方式多，而成绩好的女生使用自主学习方式多，成绩差的女生主要使用合作学习方式多基于上述研究和分析，对教师的教学和学生的学习给出建议：对教师的教学建议包括：面向全体学生，关注学生的个体差异；加强学生的学习方式指导，培养学生的自主学习能力；创设恰当的教学情境，提高英语学习兴趣；构建互动交流的学习平台，促进学生英语交际能力的发展对于学生而言，主要是改变学习观念，学会灵活运用多种学习方式