随着社会的发展,特殊儿童教育越来越受到社会的重视,无论是教育理论的研究,还是教学实践的探索,都取得了很大的进展。在一些发达的国家,对于特殊儿童教育的研究已有较长的历史,且成果颇丰,但是特殊儿童音乐教育的研究与实践方兴未艾。由于种种原因,我们国家特殊儿童教育的发展速度并不是很快,改革开放后才有了较大的进步,而对于教育工作者和研究者来讲,特殊儿童的音乐教育更是一块新天地。本课题是在这种特殊儿童教育发展背景下提出的,其目的是,通过对湖南省特殊儿童音乐教育现状的调查与分析,找出湖南省特殊音乐教育中存在的问题和原因,以促进特殊儿童音乐教育理论和实践的发展。因此,本课题的研究,对于丰富、完善特殊教育的理论,对于促进特殊儿童音乐教育的发展,具有重要的理论和实践意义。 本论文共分三章。第一章是进行实际调查研究的理论基础和依据,包括特殊音乐教育的现状概要,三种特殊儿童的特点介绍以及音乐教育的重要意义。这一部分为调查的问卷设计和对策研究提供学理依据。第二章,以第一部分为基础,从整体到局部对湖南省的特殊音乐教育现状进行调查,并对调查结果进行初步分析,指出目前存在的诸多问题。我们可以通过对特殊学校硬件建设、师资队伍建设、特殊音乐教育的内容和方法等这几个方面的调查结果来认识目前的特殊音乐教育现状。第三章是对策研究。国家对特殊教育的重视,特殊学校自身的努力,与相关院校的合作与联系,这一切力量整合起来,才是特殊音乐教育发展的动力。 本文一方面是通过本课题的调查,给从事特殊儿童音乐教育的研究者和教育者提供一份难得的资料,使他们能全面地了解湖南省目前特殊儿童音乐教育的现状,包括成绩和不足,以便制定出促进特殊儿童音乐教育研究和教育的策略;另一个方面是,针对湖南省目前特殊儿童音乐教育的现状,提出一系列建设性的、可操作性的意见和建议,以指导教育实践。