1957年,俄罗斯人在世界上第一颗地球卫星的发射引发所有人关注,世界各国开始对教育的改革产生兴趣。以美国为首的教育家布鲁纳认为改变学习方式和教学观,不再是被动的接受学习,而是主动地去形成认知与教学结构的理解。这些章视了教育改革早已在人们心中占有重要位置。时隔半个世纪,全球经济化的高速发展,素质教育中的创新教育和实践教育为各国的飞速发展做出贡献。我们国家在保持优良教育资源的同时也不断向外取经,从而为我国的教育事业打开了一条培养世界优秀人才的捷径。面对近年来我国经济的高速发展,社会对未来人才的要求也逐步提高,高校体育教学的任务也不再仅仅是要达到掌握“三基”,增强学生体质,更重要的是要培养学生自主锻炼身体的兴趣和能力。随着体育课程改革的不断深入,培养学生自主性和创新性能力日益受到教育工作者的重视,这就要求在教育过程中不仅要注重培养学生的认知能力,更要注重学生的非认知能力的发展。探究学习法是以建立探究性学习的目的,努力培养学生自主探究、自主学练的能力,使学生在校期间养成独立解决问题的良好习惯,培养创新精神,为日后走向社会大环境自主学练和独立生活打下良好的基础。试图通过学生的自主学习和探究学习,帮助学生提高探索知识和解决问题的能力。本文主要采用文献资料、问卷调查、教学实验、数理统计、逻辑分析等方法,从大学女生篮球选项课的教学计划和女生的力量小,心思细腻,却不乏青春气息同时又渴望展现自我的主观情况出发,对探究学习法应用于大学女生篮球选项课教学进行了教学研究和理论分析,以期解决传统教学方式对高校女生篮球教学的片面性,并进一步了解了探究学习法对学生的同伴关系、学习兴趣、学习能力、分析解决问题能力的影响,以期更好的完成高校女生篮球教学中的各项任务,深化篮球教学改革,进一步提高高校女生篮球选项课教学质量。同时,为我国高校女生篮球选项课教学的改革提供有益的参考。经过进行一学期36学时的教学实验,得出以下结论：(1)探究学习法以分组分任务的形式运用到教学中,能充分调动每个学生的积极参与性,比一般普通教学法更有利于提高学生的兴趣和积极性。(2)探究学习法更有利于激发大学女生学习篮球的动机,自主学习和创新意识普遍提高。(3)探究学习法更有利于提高大学女生的自信自知能力和团体合作意识。(4)探究学习法在教学过程中能够充分的发挥教师的指导作用和学生主体作用,让学生展示自我,对学生的表达组织能力都有所提高。(5)探究学习法运用于大学女生篮球选项课程教学中,学生通过在学习过程中对篮球教学视频的观看和参考书等资料查询,提高了大学女生对篮球技战术理论的理解,也提高了对篮球比赛的欣赏能力。