自我概念是自我意识的重要组成部分,它是个体对自己的认识和评价。在团体箱庭疗法过程中,来访者在沙箱内用沙子和各种缩微模型创造一个表现其内部状态的世界。通过这种自由的创造性游戏方式,个体激活心灵自我治愈力,达到自我实现。本研究旨在检测、评价团体箱庭疗法在干预初中生自我概念方面的效果,探讨团体箱庭疗法在干预初中生自我概念方面的效果是否比团体心理辅导更佳。本研究运用等组设计,从质与量两方面进行考察。量的研究:主要运用Marsh的《自我描述问卷Ⅱ型》(SDQ-Ⅱ)测量被试在干预实验前后的自我概念,以考察不同干预方法提升自我概念的效果。质的研究:主要通过对低自我概念学生的箱庭过程进行评述,从箱庭作品内容、主题、自我像变化等方面考察团体箱庭疗法提升自我概念的有效性。结论:(1)在提升初中生自我概念方面,团体箱庭疗法与普通团体心理辅导同样有效;(2)在提升初中生自我概念方面,团体箱庭疗法的保持性明显优于普通团体心理辅导。(3)低自我概念学生的箱庭作品能够再现他们的心理成长过程。