家长式领导方式作为极具中国文化色彩的领导方式,近年来一直是学者们研究的重点。在有关家长式领导对员工效能、满意度等方面的研究中,学者们从多个角度研究家长式领导的效用,这方面的成果也很丰富。同时,随着领导理论研究的不断丰富与发展,学者们发现研究领导理论的视角过于单一化,学者们又从追随者的视角将领导-追随作为一体进行研究。现实角度看,将领导-追随作为整体研究,有利于完善领导理论。基于已有的研究,本文尝试将家长式领导与90后员工追随力放入一个模型中,并试图以心理授权作为作用机制,构建三者的关系模型。为了更好地测量研究的三个变量,在选择量表时,以信度好、效度优为标准,选择合适的成熟量表,结合研究的具体内容设计调查问卷。笔者对来自不同行业,从事不同工作的300名90后就业群体进行了问卷调研。将得到的数据用SPSS19.0做初步分析,再运用AMOS22.0深入分析数据,验证假设是否成立。结合分析的结果,做出以下的结论:(1)总体上看,90后员工追随力及其各个维度受家长式领导的影响是显著的。但家长式领导的不同维度对追随力的影响有差异。其中,家长式领导对90后员工追随力的影响主要来自于仁慈领导和权威领导,德行领导对追随力的影响主要体现在尊敬学习和权威维护上。(2)在家长式领导及其各个维度对90后员工追随力的影响关系中,心理授权的部分中介效应是显著的。中介效应主要体现在权威领导对90后员工追随力,仁慈领导对90后员工追随力的关系中。在德行领导对90后员工追随力的影响关系中,并没有显著的体现。