自我对话时人类所特有的一种言语,这种言语对于个体行为和情感具有重要影响。维果茨基特别重视儿童出声的自我对话在社会言语和内部言语之间的过渡中所具有的功能。在维果茨基之后,西方心理学展开了对自我对话的广泛研究并取得了丰硕成果。目前国内只有少量的几篇文章对自我对话在教学中的作用进行了理论探讨,自我对话的实证研究还处于空白阶段。本研究旨在开发出具有中国特色的自我对话量表。在文献综述,开放式调查与专家意见的基础上,提出了自我对话结构的构想模型,并形成了自我对话的问卷题项。根据对220人预试问卷的探索性因素分析与对556人的正式问卷的验证性因素分析结果,确定了比较合理的自我对话结构,并编制出适合非临床群体的大学生的自我对话量表。对自编的自我对话量表进行了多指标的信效度检验。研究结果表明：(1)自我对话包含自我批评,自我调整,自我鼓励三个维度。(2)自我对话的信效度检验表明,本问卷具有较好的内部一致性信度,内容效度,建构效度与效标效度,可作为对大学生自我对话问卷调查研究的适用工具(3)自我对话量表可以作为对个体自我对话的频率以及个体在自我对话方面所存在的差异进行测量的有效工具。