随着中小学数字图书馆的建设逐渐走向成熟，对其在教学中的应用研究已经成为该领域研究的重心，所以本研究从教学应用入手开展系列研究。本研究的目的是：通过对中小学数字图书馆教学应用的研究，充分了解中小学数字图书馆建设与教学应用现状；研究中小学数字图书馆阅读教学模式，提出设计流程，在教学实践中进行检验；研究中小学数字图书馆读写结合的写作教学模式，提出设计流程，在教学实践中进行检验。本研究主要采用文献研究法、实地研究法、访谈法、个案研究法、课堂观察等研究方法。文献的检索主要借助中国知网(http：／／www．cnki．net)中国期刊全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库，并通过互联网搜索引擎搜集了部分资料。研究内容主要包括以下两个方面：1．总结提出了基于中小学数字图书馆的阅读教学设计流程，并依据该教学设计流程，完成了中学阅读教学应用的设计与实践研究在分析阅读教学的需求，与语文教学中时间、资源等条件的矛盾中，总结前人研究的多元互动研究性阅读教学模式，总结提出了基于中小学数字图书馆的阅读教学设计流程。该教学设计流程是在中小学数字图书馆创设的教学环境中进行的，可以简化为教学准备、教学实施、反馈与评价三个部分，主要的特点有：课内与课外结合、时间与空间交融、开放的过程、结束即是开始、教学环境的重要性。在此基础上开展了针对初中三年级学生的课内与课外相结合的阅读教学，选定阅读材料，指导阅读方法，自主阅读、小组研究穿插进行，对于研究的成果进行全班交流，建立多元反馈。中小学数字图书馆能够为学生的阅读教学提供阅读材料，成为学生学习的工具，综合锻炼学生的能力。2．总结提出了基于中小学数字图书馆读写结合的写作教学设计流程，并依据该教学设计流程，完成了小学读写结合的写作教学应用设计与实践研究在分析写作教学的意义、写作与阅读的关系，以及目前写作教学中存在的问题及心理因素，总结提出了基于中小学数字图书馆读写结合的写作教学设计流程。该流程是在中小学数字图书馆创设的教学环境中进行的，具有注重学生“听、说、读、写”能力的全面发展、教师与学生互动互补的学习过程、评价和反馈的多样性、教学环境的重要性等特点。在此基础上开展了针对小学三年级学生的读写结合的写作教学,利用中小学数字图书馆选定范文,与学生一起总结观察和写作的特点,并在教学现场创设比赛场景,引导学生正确观察,鼓励学生表达真情实感。引导学生勇于表达,为小学生的写作创设条件,同时也使写作过程“活”了起来。