高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,肩负着对学生进行政治引领的重要职责。完成好引领者和人生导师的使命,内在要求辅导员要深刻把握学生成长规律,不断提升自身政治引领力水平。然而,当前在辅导员政治引领力的概念和理论研究上还存在认识不全面、不深刻、不聚焦的状况。同时,在实际工作中,辅导员政治引领力的发挥既面临新的时代条件下“做不好”、“做不了”等能力不足的挑战,又存在“不用”引领等思想认识偏见,“不想”引领等内生动力不足的问题,还存在“不便”引领等外源助力不够的现实困境。有效应对新时代大学生思想政治教育面临的新挑战,需要对新时代高校辅导员政治引领力及其提升问题进行深入系统的研究。这既是构建和发展新时代高校辅导员政治引领力基础理论的必然要求,也是提升新时代高校辅导员政治引领力的首要逻辑前提。本研究综合运用文献分析法、比较研究法、跨学科综合研究等多种研究方法,对引领力的内涵与特征进行了深刻把握,并在此基础上,运用马克思主义的立场、观点和方法,通过对思想政治教育的本质和辅导员工作属性的深入分析,结合大学生思想政治教育的具体实践,从学理上界定了新时代高校辅导员政治引领力的内在规定性,指出,在本质属性上,新时代高校辅导员政治引领力是辅导员用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的塑造力;在表现形式上,新时代高校辅导员政治引领力是一种通过凝聚情感认同实现政治认同的吸引力;在实践养成上,新时代高校辅导员政治引领力是辅导员带领和引导学生的一种积极的行动力。同时,结合高校辅导员开展大学生思想政治教育的工作要求,遵循学生思想品德形成发展的规律,从辅导员对学生的政治信仰引导力、思想理论武装力、政治情感激发力、行动自觉助推力等四个方面提出并论证了新时代高校辅导员政治引领力的要素构成。习近平总书记关于加强青年政治引领的重要论述为新时代高校辅导员做好政治引领工作指明了前进方向,提供了根本遵循和行动指南。本研究认真梳理了习近平总书记关于加强青年政治引领的重要论述,并对其核心要义、重大意义和实践要求进行了深刻把握。本研究从世情、国情、教情、学情的角度对新时代高校辅导员政治引领力提升的机遇与挑战进行了深入分析,对新时代高校辅导员政治引领力提升的形势任务进行了准确把握。本研究运用宏观分析与微观分析相结合的方法,扎根新时代大学生思想政治教育的现实,对新时代高校辅导员政治引领力的实践起点进行了深入分析,研究指出,新时代高校辅导员政治引领力总体上讲是处于历史上最好的水平阶段,核心素养更加明晰、着力点位更加明确、实践技能更加熟练,这为新时代高校辅导员政治引领力提升奠定了重要基础。研究还发现,当前还存在思想认识的偏差、精力投入的局限、提升速度的迟滞、提升效果的掣肘等现实困难问题,制约着新时代高校辅导员政治引领力的提升。究其根源,可以概括为信念动力不足,“不想”引领;能力方法不足,“不会”引领;外源助力不足,“不便”引领等方面。在正确认识高校辅导员政治引领力产生的逻辑前提的基础上,本研究坚持理论与实践相结合的原则,通过对影响辅导员政治引领力生成的内外部因素的把握,探讨了辅导员政治引领力生成的主要环节,追本溯源式地分析了辅导员政治引领力生成发展过程的运行机制。研究指出,高校辅导员政治引领力生成逻辑的三个主要环节包括研判形势、掌握学情、建构意义等方面。高校辅导员政治引领力的生成机制至少包括由变革型领导力类型的核心特征所决定着的共同目标愿景驱动机制,由辅导员的使命任务所决定着的辅导员引路人魅力构建机制和由新时代大学生思政工作的实践特征所决定着的任务载体运用机制以及个性化分析机制等。本研究坚持理论研究、方法诠释和规律探索的有效结合,为新时代高校辅导员政治引领力的有效提升提供了学理基础和可行性思路。本研究认为,高校辅导员政治引领力不是简单的知识传授,也不是按图索骥地解决常规程序问题,而是通过感召、感染或影响学生使其主动改变、不断提升自身动机水平和价值观层次的工作艺术。当好引路人和人生导师,前提是辅导员自身明道、信道,成为坚定的标杆;中心环节是动员、组织学生们“追随”、接受引领,让学生能够自觉跟着这个发展方向并共同为之不断奋进。这一过程或者行为展现的就是辅导员的政治引领力。提升辅导员政治引领力,既需要辅导员自身的自觉努力,也需要持续加强辅导员队伍建设,发挥好整个思政工作体系的外源推动作用,通过内外联动,不断激发内生动力,提升素养能力,实现引领力水平的逐步提升。据此,本研究从力量之源、内生动力、方式方法、资源供给、制度设计等方面探讨提出了新时代高校辅导员政治引领力水平提升的有效路径。