近二十年的研究表明,语音意识和阅读能力之间正相关关系显著。语音意识是一种心理语言能力,指对口语中任何一个语言单位的反映和控制能力,如音节意识,首音-韵脚意识,音位意识。为进一步探求语音意识和阅读能力在成人外语学习者中是否也存在显著相关关系,本文的研究假设为:在外语学习情境中,语音意识和阅读能力之间存在显著正相关。在各语言单位的语音意识中,音位意识和阅读能力的相关最显著,相关性次之的是首音-韵脚意识,音节意识和阅读能力的相关显著性最弱。删除任务和阅读能力的相关性较发现和辩异任务显著。本文综合使用Swan(1997)和Hulme(2002)的实验工具来验证假设并采用多种任务测试各语言水平的语音意识(音节、首音-韵脚、音位意识)。阅读水平测试以2002年大学英语四级考试中的阅读部分作为实验工具。随机抽样的91名被试参加了本研究。统计分析所收集数据后得出了以下结论:在外语学习情境中,语音意识和阅读能力之间存在显著正相关关系。在各语言单位的语音意识中,音位意识和阅读能力的相关最为显著,首音-韵脚意识和阅读能力的相关性次之,音节意识和阅读能力的相关显著性较弱。在各语言单位的语音意识测试任务中,音位意识辩异任务测试和阅读能力正相关关系最为显著,和阅读能力正相关关系显著的测试任务还有音位意识发现任务测试和首音-韵脚意识删除任务。这一结论和前人的研究结论一致,从而证明词语认知理论在成人外语学习者中依然成立。语音意识的多水平结构是由不同语言单位的意识组成的。以往阅读经历,学习者对英语中音形规则对应关系的掌握,完成各语音单位的语音意识任务所需的不同认知负荷是造成各语言单位的语音意识和阅读能力的相关性不同的主要原因。本研究还发现各语言单位的语音意识测试任务和阅读能力的相关性不完全符合以往研究中所得到的结论。造成这一结果的原因可能是音位意识删除任务测试的难度超出了被试的能力范围。