随着国家教育部《教育信息化2.0行动计划》的下发,教育信息化的改革已经进入深度探索阶段,“336”教学模式下智慧教室系统与初中物理教学融合的教学方式正是顺应改革要求的产物。本文通过文献调查、师生问卷调查、教学案例分析、师生访谈调查、学生成绩分析等方法对“336”教学模式下智慧教室系统与初中物理教学融合进行实践研究。希望通过研究了解其教学实践现状,分析出其在教学实践中的优劣势,深度挖掘其优势,发现其不足之处,提出改进的建议,提供教学范例,以期更好地开展和推广“336”教学模式下智慧教室系统与初中物理教学融合的教学实践。本文首先通过文献调查综述了研究背景、研究现状、研究的内容和意义、研究的方法和思路、研究的理论基础、“336”教学模式的含义及优势、智慧教室系统的组成及优势。其次,通过师生问卷调查研究教学实践现状,分析出了其在教学实践中的优势是拥有实践的技术条件和理论基础;师生拥有共同的教学改革心愿;全面适用各种课型,教学效果受师生肯定。不足之处是智能反馈、课后诊断功能效果不佳;教学重难点突出不足;学生学习方式改变不充分;虚拟实验室教学服务系统使用频率低;无法将教学模式与具体课例相结合;教学实践频率不足;依赖网络和智慧教室系统。根据现状调查结果以实验课、复习课、概念课三个类型的具体教学案例在教学中针对不足之处进行改进,同时也为教师开展实践研究提供参考。然后,对师生进行访谈,深度了解师生对“336”教学模式下智慧教室系统与初中物理教学融合的看法、教学实施中遇到的困难、改进和推广建议。最后,通过实验班和对照班一年的成绩跟踪,分析说明其在提升物理教学效果方面的优越性。基于上述研究,本文得出了“336”教学模式下智慧教室系统与初中物理教学融合的实践研究目前正处于从研究初级阶段向深入探索阶段发展的过渡时期的结论。为了更好的发挥其效能,基于研究总结出了五个方面的建议:深化实践研究,增加实践频率;发展教学共同体,增加范例参考;以教学为核心,技术为辅助;“教”与“学”的观念同步改变;深化虚拟实验室融合,提升教学高度,希望能为深度研究提供有效信息。