日新月异的科技发展不断改变人们的生活习惯和学习方式,在教育领域也不断出现新型的与互联网相关的教学模式,并不断地被教师们实践。微课教学以其短小精悍、应用面广、不局限课堂、网络共享的特点逐渐受教师们的关注。然而,微课在初中思想品德课中的应用,还处于尝试阶段。本文探讨微课在初中思想品德课中的应用研究,认为微课是将知识内化和知识传递的过程颠倒,以微视频为载体,以随时随地的移动学习、根据个人学习情况自主选择的学习、连接互联网的在线学习为目的,以单个知识点或教学环节为教学内容,微课具备网络共享,打破时空,短小精悍,目标明确,应用面广的特点,微课的应用有利于促进课程发展,提高教学效率,有利于构建和谐课堂,同时学生与教师全面发展。基于马克思主义理论、教育心理学视角微课的理论基础,了解到微课应用虽引起很多教育工作者的注意和学术界的研究,却依旧存在很多不足,因此本文以A中学九年级某班为例进行微课在思想品德课中实际应用进行探讨,从实施前的学生学习准备、实施中的学习和教学状态、实施后的教学效果和评价这三个层次研究如何将微课应用于初中思想品德课中,实施前主要是通过对教学需求、学习环境、学习者个人情况进行分析,从教学内容、教学目标、微课素材和微课教学评价几个方面进行设计进行了一课时的初中思想品德课教学;实施过程主要是从课堂前的预习工作、课堂实录以及课后评价着手记录和讨论。最后,本文从学生、教师及其他学科教师方面分析了微课的教学效果,并根据调查问卷数据从学生对微课的态度、对微课教学的学习效果反馈及课堂设计方面进行对微课教学的有效性分析。本文的个案研究深刻体现了微课在教学过程中以学生为主体的优势,微课模式与传统教学模式相结合不仅培养了学生自主学习能力,活跃了上课氛围,增加了师生感情,更促进学生对课程知识的理解和掌握,教学效果较为良好,也为其他教师在中学思想品德课改提供了新思路。然而,由于微课尚未得到广泛应用,仍需要更多的实践经验以推动微课模式成熟化。