本研究的目的是验证负性情绪调节量表在中学教师群体中的适用性;并且探讨教师情绪劳动在负性情绪调节与工作倦怠和工作投入之间的中介作用。　　 研究一使用邹玲编制的”负性情绪调节量表”调查沈阳市区3所中学的246名中学教师,通过验证性因素分析发现,在中学教师群体中负性情绪调节量表的拟合指标可以接受,该量表可以运用在中学教师群体进一步研究使用。　　 研究二使用研究一验证的“负性情绪调节量表”、“情绪劳动量表”、“工作倦怠量表”、“工作投入量表”,调查246名中学教师,使用多层线性回归的方法,验证了表层情绪劳动在负性情绪调节与工作倦怠之间的部分中介作用,和深层情绪劳动在负性情绪调节与工作投入之间的部分中介作用。　　 针对所得结果,文章中还探讨了负性情绪调节量表和情绪劳动量表在教师群体中的应用前景,以及教师群体职业倦怠干预的未来设想。