课程目标的不断改革对初中生物教学提出了更高的要求。义务教育生物课程标准倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。思维导图在初中生物教学中的应用是使用色彩和形状的新型的教学模式。它可以把繁琐的知识点联系起来,以便学生掌握知识,提高对生物学科的兴趣,进而提高他们的学习成绩。本研究采用了文献研究法、问卷调查法、实验实证法、案例分析法等方法,将思维导图运用到七年级上册教与学的诸多方面,目的是探讨思维导图的教学应用与生物学兴趣、构建生物知识体系、学习成绩、创造性思维的关系,以期望对初中新生的生物教学展开积极的探索和对初中生物新课标理念具体实践进行尝试。研究表明:思维导图在初中生物教学中的运用可以提高学生学习生物的兴趣,有助于学生构建生物学科的知识体系,促进他们形成更为完备的学科知识系统并提高学生的生物学习成绩及创造性思维。