作为课堂教学过程的初始环节,高中思想政治课的课堂导入在整个教学过程中有着不容小觑的作用。所谓高中思想政治课的课堂导入是指思想政治教师在教学之初,通过引导和激发使学生短时间内以最佳学习状态进入新知识内容学习的教学行为。所以,对高中思想政治课课堂导入的研究是优化课堂教学的必由之路,也是激发学生学习动机、引发学生情感共鸣、顺利完成教学任务的题中之义。论文主要探讨高中思想政治课课堂导入设计存在的问题,成因分析,并提出相应的优化策略,以期为广大思想政治课教师的实际教学提供有益参考。论文主要由四个部分构成。绪论部分:论文的选题背景和研究意义,国内外的研究综述,研究思路以及研究方法。第一部分:高中思想政治课课堂导入的理论依据、基本概念、原则以及作用。第二部分:高中思想政治课课堂导入存在的问题及原因分析。存在的问题主要表现为时间把握不合理;方法单一,流于形式;选材偏离学生生活实际。原因分析表现为对导入设计的重要性认识不够;对导入设计的追求目标不明确;对导入设计的方法研究不够。第三部分:高中思想政治课课堂导入的优化策略研究。主要从重视导入环节的设计、合理分配导入时间和选用实效的导入方法等方面展开研究。