【摘 要】
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改革开放以来,普通高校函授教育为我国各条战线培养了大批人才,但是目前普通高校函授教学质量却每况愈下,函授学历屡遭质疑。本文旨在运用全面质量管理的理念和方法,尝试在普
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改革开放以来,普通高校函授教育为我国各条战线培养了大批人才,但是目前普通高校函授教学质量却每况愈下,函授学历屡遭质疑。本文旨在运用全面质量管理的理念和方法,尝试在普通高校函授教育领域构建教学全面质量管理模式,试图对解决日益突显的普通高校函授教学质量问题有所帮助。本文在对国内外教育组织应用全面质量管理研究现状进行深入探讨的基础上,结合普通高校函授教育的特殊性,综合运用了文献研究、调查研究、案例分析等多种研究方法对普通高校函授教学全面质量管理的动因、普通高校函授教学全面质量管理的理论及普通高校函授教学质量的基本特征进行了分析,最后从“三级管理”、“三全管理”、“一持续”三个层面初步构建了“普通高校函授教学全面质量管理模式”。
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