《基础教育课程改革纲要》对课程改革的方向与目标提出了要求,要求学生的科学素养得到全面提升,同时学生能够养成终身学习的习惯与能力。化学概念教学是高中化学的重要组成部分,化学概念是高中知识的骨架,在具体的化学概念教学过程中,要用到多种教法与学法,合适的教学策略是搞好概念教学的前提与基础,在教学过程中可以培养学生自主学习、合作学习、交流学习和探究学习的能力,让学生养成终身学习的习惯。本文分五章,第一章是化学概念教学的理论知识。从概念的形成、定义、特征和概念间的联系进行分析,探求学生学习概念的有效方式。第二章是研究高中化学概念教学策略的理论依据。通过对新课程改革的要求﹑建构主义理论和认知同化论的研究,获得构建概念教学策略的理论知识,总结出教学策略的构建方式。第三章是高中化学概念教学现状调查,通过对教师和学生的问卷调查,得出实施合适的化学概念教学策略的重要性。第四章是教学策略的实践研究,通过几个典型的案例阐述具体实施过程和教学后反思。笔者选择了东莞市第七高级中学2013届高一新生两个平行重点班作为实验班和对照班和高一下学期期末重新分班后的两个普通理科平行班作为实验班和对照班,在实验班采用概念教学策略教学,在对照班按照概念教学一般方法施教,并对多次相关性考试的成绩进行分析和学生代表访谈。第五章对课题进行总结,反思在概念教学策略教学中遇到的问题并寻求解决办法。