以信息化为核心的第四次科技革命推动的新一轮全球化浪潮,一方面不仅推动了我国进一步融入全球化,加速我国与国际社会的友好交流;另一方面西方形形色色的意识形态通过各种方式不断渗透、影响我国大学生,使其游离于主流价值观之外,以期消解主流意识形态的影响力。主流意识形态是在一定时期内一个社会占主导地位的意识形态,包括政治思想、道德以及哲学观念等。党的十九大报告中,习近平特别强调做好意识形态工作的重要性,并将意识形态纳入中国特色社会主义思想的有机组成部分。大学生作为新时代中国特色社会主义建设的生力军,持有什么样的意识形态对中国未来发展乃至中国梦的实现都至关重要。文章基于全球化背景下,依据全球化及主流意识形态教育的相关理论,分析当前我国大学生主流意识形态教育存在的问题,分析其中原因,并找出解决当前问题的具体对策。第一部分绪论主要包括:全球化背景下高校主流意识形态教育选题依据及意义、国内外研究综述、研究思路和方法、论文研究预期创新点。绪论部分最主要的特点是基于选题理论意义和实践意义基础上深入探析了国内外在这方面研究的成就不足,为全文在全球化背景下大学生主流意识形态教育方面研究提供了重要的学术支撑,也为其他研究者带来一定的参考价值。第二部分相关概念与理论基础部分主要界定、梳理全球化、主流意识形态、主流意识形态教育等相关概念及基础理论,尤其是进一步探析了全球化对大学生主流意识形态教育带来的挑战和全球化背景下加强大学生主流意识形态教育的特殊战略意义内容,更加凸出和明确论文研究的重要性。第三部分全球化背景下大学生主流意识形态教育的现状及影响因素分析内容中,深入系统分析了全球化背景下大学生思想道德及主流意识形态现状、原因,尤其是从高校思想政治教育视域探析全球化背景下大学生主流意识形态教育存在的问题。第四部分详细研究了全球化背景下大学生主流意识形态教育的原则和对策。该部分就是从思想引领、课程主导、队伍建设、校园和谐、平台搭建、机制保障六个方面系统研究了全球化背景下大学生主流意识形态教育对策。总而言之,大学生作为未来社会发展的中坚力量,接触到了更多知识和事物,掌握了大量的文化与科学知识,意识可塑性高,接受能力强,对其进行主流意识形态教育任重而道远。从高校思想政治教育视域而言,高校以开放的姿态积极融入全球化进程必须强化大学生主流意识形态教育,逐步改善高校在主流意识形态教育方面存在的形式单一、理念滞后等问题,并依据大学生的思想特征,加强其自主思考、探索能力,从教师与规章制度的他律,逐渐转变为本心的自律。学校也应从党委、教师、学生三个维度着手,建立相应的保障制度,从而进一步加强大学生主流意识形态教育的深度与广度。