王充是东汉杰出的思想家与教育家,在中国思想史上占有重要地位。本论文主要通过王充仅存的著作《论衡》来探究王充的教育思想。引言,主要介绍了王充的生平和他所受其生活时代思想的影响,以及《论衡》的写作等基本情况。第一章,主要研究王充对教育功能论的认识。王充认为教育对治理国家和完善个人有着重要意义。教育是国家存在的基础,要发挥教育的作用来“以德治国”。教育对于个人,最重要的作用是使人“反情治性,尽材成德”。发挥教育功能时,应当注重老师的作用,环境的影响,社会教化的功能,健全法制与教育体系的保障等基本元素。第二章,主要研究王充的人才观。王充通过对社会上各类人才的划分提出了培养人才的标准。他认为人才应当才高行洁为事为国,勤学五经明辨是非,博览百家古今之言,论道议政撰文著书。对于如何评价人才,他认为既要“观善心”又要“看言行”。第三章,主要研究王充的知识观。他认为知识来自于后天的学习,“不问不识”,并进而强调了学问的力量与学习的意义。他认为在认识事物的过程中要“信闻见”、“开心意”,学问的检验上要“疾虚妄”、“明效验”,更应当好学勤力,积累学问。第四章,主要研究王充的学习观。王充通过对社会上盛行的谶纬迷信、古胜于今的不良风气的批判,突出了自己不尽信书不尽信师的观点,并提出了学习应当具有“精思极问”、“敢于距师”的治学精神与态度。结语,主要从总体上概括了本文的基本内容并试图阐发本文的现实意义。