新疆内高班的英语教育教学工作，关系到新疆少数民族高层次人才的培养以及民族教育的发展，更是涉及到新疆地区教育、经济、文化的发展甚至国家的安全稳定和长治久安。为了提高新疆内高班学生的英语学习水平，促进新疆内高班英语教育教学工作的有效开展，新疆内高班学生的英语学习困难问题，值得社会各界尤其是教育工作者的深切关注。本研究主要运用质性研究方法，采用目的性抽样。全文共分为五章，第一章为绪论，第二章是新疆内高班学生英语学习困难的个案介绍，第三章是新疆内高班学生英语学习困难的因素分析，第四章是新疆内高班学生英语学习困难的对策建议，第五章是结论及展望。笔者首先对学习困难、少数民族学生英语学习困难以及新疆内高班学生英语困难的相关文献进行梳理分析，在借鉴前人研究成果的基础之上，丰富对新疆内高班学生英语学习困难的研究。本文选取在新疆石河子S中学内高班就读的四名少数民族学生作为个案研究对象。同时，笔者以实习生的身份深入到该校调研，运用观察法和访谈法收集资料，通过对四名个案研究对象的深入分析，深描其个体性英语学习困难。通过对四名学生英语学习困难的原因进行归类分析，探求相应的对策建议。新疆内高班学生英语学习困难的原因是错综复杂的，由于他们大多来自我国偏远的边疆地区，缺乏良好的英语学习的环境条件，以及学生家长普遍对学生英语学习的重视不足，学生的英语学习方法不当及三语习得因素等，造成了内高班学生的英语学习困难。其原因分析中既有学校层面、英语教师教学、英语教材方面的原因，也有学生自身及学生家庭教育等方面的原因，解决对策应从以上角度着手实施，但重要的是从学生自身角度解决问题。希冀本研究能为新疆内高班的英语教学提供参考意见，对民族教育的开展有所启示和借鉴价值。