在当前的课堂教学中,“差异教学”作为一个重要的教育理念逐渐被教育研究者和教育工作者所接受。差异教学立足班集体教学中学生个性的差异,以满足学生个别学习的需要为特征,并以促进每个学生在原有的基础上得到充分发展为目标。差异教学的理论和方法有许多值得借鉴的地方,在高中英语教学中也得到了有效应用。每个学生都是有差异的个体,英语教师只有不断改变教学方式,才能适应不同学生不同层次的需求。但随着差异教学在英语课堂教学实践中的逐步施行,关于差异学在应用过程中存在的问题也显现出来。通过对广东省河源市三所高中高一年级进行了问卷抽样调研。研究所做的问卷调查反映出了当前高中英语教学过程中已经出现诸多问题。同时,对差异教学和英语差异教学的分析也隐含地揭示了差异教学在当前高中英语教学中的应用并没有达到最优程度。课堂讲解、课堂交流、课后辅导、课外活动和作业评估是英语教学过程中的五个基础部分,从这五方面入手制定完善英语差异教学的策略,能为解决差异教学在高中英语教学应用中存在的问题提供参考。还有助于保持差异教学的优越性并让其思想活跃于整个英语教学过程,使每个学生都能受益。