历来学者对教师话语权的论述都主要从教育社会学角度进行。本文从法学的新视角对中学教师话语权内容进行探讨,以期丰富教育法学的研究,并有利于教育体制改革向法制化民主化方向发展。首先简要的阐明了本文中话语权利概念的内涵与外延。话语权的内涵是指权利人获取适当的表达形式进行话语表达,并对话语起到作用得到必要保障的权利。中学教师话语权可以表现为中学教师在专业领域中、管理领域中的话语表达权利,一般有五种表现形式。在制度性话语、专家话语、行政话语三大话语霸权的压制之下,中学教师话语权呈现出较严重的缺失现状。同时也存在滥用的状态。为保证中学教师在我国教育中关键作用的充分发挥,同时也为保证中学教师权益及其价值的实现,我们应该明确他们应有的话语权利并确保其顺利实现。研究主要从领域研究、学校管理、教师专业化等方面入手,提出了解决问题的合理化建议。