改革开放三十年,特别是在课程改革十余年后,我国对于国外历史教育的研究重心逐渐转入本土化实践。随着视野的不断扩大,对日本历史教育的考察逐渐成为学术界的研究热点。越来越多的历史教育学界的专家学者们致力于研究日本历史教育,并取得了颇为丰富的研究成果。这些研究不仅扩大了我国的研究视野,砥砺着历史教育学自身的发展,还为现今如火如荼的课程改革提供了珍贵的借鉴和反思。关于日本历史教育的研究,赵亚夫有着举足轻重的地位。分析和研究赵亚夫关于日本历史教育的成果,对我们今后进一步研究历史日本历史教育,丰富和完善我国历史教育学理论体系有着相当重要的参考价值。本文旨在分析研究赵亚夫对日本历史教育的治学成果,明确其研究对我国中学历史教育的影响,并将理论应用于教学实践,以期在实践中进一步深化本研究,为历史教学提供一些借鉴。本文主要分为三大部分,第一部分是绪论。在绪论中,主要介绍了本论文的选题缘由和意义,梳理研究现状,界定相关概念,明确研究方法与创新之处。第二部分是本文的重点,由四章组成。第一章着重介绍赵老师日本历史教育的研究缘起,强调为进一步完善我国历史教育学理论框架,借鉴邻国有益经验,警惕日本历史教育中的逆流,赵亚夫投入大量心血和精力进行日本历史教育的研究。第二章着重介绍赵老师日本历史教育的研究概况,考察赵老师对于日本社会科教育、教材、课程标准、历史教学与教学评价的研究。第三章着重介绍赵老师的研究对我国中学历史教学的指导意义。第四章将赵亚夫日本历史教学研究的精髓应用于实践。第三部分是本文的结语,主要总结、探究赵老师日本历史教育研究的意义。另外,需要特别强调的是,本文对赵老师进行了直接访问,访问成果除了在正文中的部分章节体现之外,另在附录中呈现,这一部分作为最直接的研究材料,为笔者带来了极大的帮助,对本文的撰写起到了非常重要的辅助作用。