肝主疏泄与甲状腺功能亢进症防治关系研究

来源 :河南中医学院 河南中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rain12345
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:通过对肝主疏泄与甲状腺功能亢进症发病及辨治关系的文献研究,并收集疏肝调气为先治疗对甲状腺功能亢进症的临床案例进行分析总结,探讨甲状腺功能亢进症发病及诊治规律,为中医药防治甲状腺功能亢进症提供理论及部分临床依据。  方法:本文主要采用文献学方法进行理论探讨。查阅和整理了有关肝主疏泄对人体生理活动调节功能的大量文献;参考近年来学术期刊中中西医对甲状腺机能亢进症的发病和临床治疗方法等方面研究;梳理归纳古代中医文献中瘿气的致病因素及理法方药。此外,收集31例甲亢病例,统计从肝论治取得明显效果的典型病例,进一步证明肝主疏泄对防治甲状腺功能亢进症具有积极作用。  结果:甲状腺功能亢进症(甲亢)属于古中医瘿气范畴,是一种多发病、常见病。通过大量的文献调查发现:甲亢累及的病变部位较广,但病位主要在肝;情志刺激、肝郁气滞、痰凝血瘀在甲亢的病因病机中起着重要的作用。情志是诱发甲亢的常见的因素,因而气滞,痰凝,血瘀是加重病情,使病情迁延难愈的重要病机。肝主疏泄的生理功能对人体气机的调畅、情志的畅达、气血津液的代谢,以及各脏腑组织的生理功能和心身健康均起着重要的枢纽和调节作用。通过调整肝失疏泄的病理状态可使气行、痰消、瘀化,脏腑功能协调,情志愉悦,可以成功预防甲亢病症的产生或使既成之甲亢症缓或病除。中西医临床病例及所用药物分析同样证明了情志因素与气滞痰凝血瘀与情志为甲亢的主要病因病机,肝主疏泄对人的精神情志活动、脏腑的生理功能、气血津液的通畅等具有有效调节作用,并且临床观察显示甲亢的临床辨证治疗从肝入手多有较显著疗效。因此,疏肝是防治甲亢重要而有效的措施。  结论:通过分析肝主疏泄与甲亢的发病防治之间的辨证关系,可以得出以下结论:  1.肝脏疏泄功能可以调节气血津液和脏腑的生理功能、精神情志活动、使气机顺畅,脏腑功能协调,津血液正常输布,情志畅达。  2.情志,气滞痰凝血瘀是导致甲亢的重要致病因素。其中情志不遂是甲亢重要的病因及诱因,气、痰、瘀三者相互影响,停积凝结是甲亢病机的主要环节。  3.从肝论治,调节肝的疏泄,可以防治气津血液运行不畅、脏腑功能失常、情志不遂而成的甲亢。  4.中医临证治疗甲亢的过程中,应以疏理气机为先,调肝立法应贯穿治疗的始终。  5.理论讨论和临床病例分析表明,从肝主疏泄的角度对甲亢进行防治有重要意义。  以上结论是基于古典医学理论和现代医家临床实践之上提出的关于肝主疏泄防治甲状腺功能亢进症的新的学术观点,希望可以对中医防治甲亢有所帮助。
其他文献
摘 要: 指导中学生参加演讲比赛是一项具有挑战性的工作,要想取得好的成绩,就要讲究一定的技巧,即要从选拔好参赛选手、要突出演讲特色等四个方面进行精心辅导。  关键词: 中学生 语文教学 演讲比赛 演讲技巧    自第一届全国青少年读书活动演讲比赛举办以来,由我指导的上思中学参赛选手几乎每一届都参加,并在比赛中取得了优异的成绩,其中有3位学生在2002年、2005年、2009年的全国青少年读书活动演
心脑血管疾病是严重危害人类健康的常见病,动脉粥样硬化(athero sclerosis,AS)无疑是引起心脑血管疾病的重要原因。特别是动脉粥样硬化斑块的稳定程度与急性心脑血管事件的直
摘 要: 科学的写字教学方法,就是要培养以学生为主体,教师为主导,学生自主式、创造性地学习,即严格按照定、读、记、写、比五个步骤进行学习,使学生达到会学、想学、乐学,在和谐愉快的环境中真正成为学习的主人。  关键词: 写字教学 三定 读记写比    叶圣陶说:“教是为了不教。”要想学生写好字,教师就必须教他们认识字的规律,让他们用自己的眼睛去发现,用自己的双手去表现、去创造。人的学习归根到底是自学
音乐教学和其他学科的教学一样,其中一个重要环节就是考查或考试。但是,由于音乐学科一般不受重视,许多老师并不把考查环节作为促进音乐教学质量的手段。考查不全面、不到位、不科学、不符合大纲要求,是当前音乐教学中的普遍现象。音乐教学内容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音。而事实上有些学校仅仅以考唱歌定分数,导致不能客观全面地反映学生平时音乐学习的真实情况,而且明显不利于音乐教学质量的全面提高。那么
一、学生思想品德方面存在问题分析  近些年来,诸如“某某孩子当众辱骂家长”或是“某某优秀学生缺乏做人的基本道德”的报道屡见报端,对此任何一个从事教育工作的同仁都不会不有所感触和震动。教育的主要目的是教书育人,培养德才兼备的人才,品德被列为各项问题之首。“有才有德是正品,有德无才是废品,有才无德是危险品”,可见“德”之重要。因而无论哪个时期,我们都很重视对学生的思想品德的培养,努力地提高学生的道德修
摘 要: 课堂教学实践证明,良好的课堂气氛可以使学生更加迅速快捷地掌握所学知识,使课堂教学更加有效,充分体现教学的科学性和价值性。只有充分了解学生的课堂心理,才能使讲解更具有吸引力、感召力和内化力。本文探讨了理查德·怀斯曼怪诞心理学的观点在课堂气氛调节中的运用。  关键词: 课堂气氛 行为心理学 运用    在当前知识经济的时代、信息社会中,信息以无可比拟的速度不断地增加和更新,人们可以获得知识的
本文通过对荣华二采区10
目的:通过观察针刺四肢部不同单穴“内关”、“神门”、“三阴交”、“足三里”和“申脉、照海”对失眠模型大鼠下丘脑γ-氨基丁酸(GABA)和γ-氨基丁酸A受体(GABAA)阳性细胞
我常去听课,仔细观察课堂教学,感悟课堂真奇妙,有让学生欢歌笑语乐呵呵的,有让学生沉吟默语思索着的,也有让学生沉闷无语、哑雀无声的。回首课堂,总感存在一些问题:其一,近几年提倡的讲练结合,还是没有实现,老师总是渴望把自己满肚子的东西掏给学生,而忘记学生的接受能力,因而时见教师声哑,甚至于用话筒上课。其二,依然在教教学用书,而不是用教学用书组织教学。教教学用书是按教学用书选择的例题,依照固有的教学路径
摘 要: 本文作者就美术课生成的有效性,谈谈自己的体会和思考,主要可从四个方面去实践:从生活中寻找美,设计情境教学;投学生之所好,有效选择授课内容;提高学生创造性思维,让学生敢于创新;寻找切入点,开拓视野,正确评价。  关键词: 美术课堂 生成 有效性    前段时间我观摩了两堂风格迥异的美术课,感受颇深。第一堂美术课上,老师一开始就使出浑身解数,音乐、舞蹈、绘画、时装样样都来。一节美术课上完,那