根据<<普通高中英语课程标准>>规定，高中英语课程的目的是培养学生语言运用的能力。随着语言测试的发展,完形填空已经成为高考中一大重要考试题型，并且在广东省高考英语中也占有很大的比例，全卷150分完形填空占30分。这种题型主要是测试学生的语言综合运用能力,包括词汇、语法、上下文的推测能力等。但是同时学生普遍反映完形填空属于题型中难度最大并且失分最多的一种题型。不少学者都对这一题型进行了研究，但是对于完形填空研究还是以命题方法介绍，解题策略指导和解题技巧为主，而通过实验的方法尤其是定量研究的方法研究中学英语教师如何在平时的教学中提高学生完形填空能力的研究，却很少。鉴于此，本论文首先对完形填空题型的产生与发展进行了概括介绍，然后分析了高考完形填空的要求、命题特点及学生现状，揭示了学生对于一篇文章的主题的理解在高中英语完形填空中的作用。针对以上现象，本文以框架理论为依据，通过实验验证的方法，得出的结论是：在平时的教学过程中，主题阅读训练有助于学生构建关于某一个主题的包括词汇、逻辑关系在内的框架，从而有助于学生对于整篇文章的理解，提高学生完形填空的解题能力。本研究对教师今后的教学和学生的学习都有所启示:教师的教学重点应从传统的只注重词、句的教学转移到以话题语篇为基础，激活学生关于这一个话题的知识框架，让学生掌握相关的词汇、句型以及逻辑关系，为以后做同个话题的完形填空打好基础。学生在做完形填空题型时，也要掌握一些完形填空的解题技巧，力求对文章的整体内容有个基本的了解，明确文章的主题，理清文章的脉络，充分利用上下文提供的一切信息，调动起自己所有与文章内容有关的背景知识和生活常识,这样有助于他们对整篇文章的理解，从而提高完形填空的解题能力。