在教育领域,随着翻转课堂教学模式的流行,越来越多的人将这种教学方式融入国际中文教学课堂。PARTNER模型是一种翻转课堂教学模式,它将课程分为七个阶段:课前准备阶段、课前学习评价阶段、课前学习的衔接引导阶段、合作·讨论课阶段、核心摘要课阶段、（个别,团队）总评价阶段、课后反馈阶段,将教学重点放在解决学生的学习难点和团队活动上。本文主要通过文献研究法和调查研究法进行研究,以永根韩国留学生培训学校中级汉语综合课为例,描述了 PARTNER模型在在中级汉语综合翻转课堂中的应用,以《发展汉语·中级综合Ⅱ》第1课《故事二则》为例进行了教学设计,并提出了教学实施的建议。本文主要研究结论如下:第—,通过对永根韩国留学生培训学校的100名韩国留学生的调查,可以发现传统教学法中老师只会单纯的讲授,没有足够的时间给学生自主学习,没有考虑到汉语教学的师生互动因素,学生对教师过于依赖,缺乏大量的课外活动。因此,强调自主学习和互动学习的PARTNER模型在中级汉语综合课中的应用具有一定可行性。第二,PARTNER模型在中级汉语综合翻转课堂中的应用可以有效改善课堂教学效率,加强学生的学习效果。以《发展汉语·中级综合Ⅱ》第1课《故事二则》的教学为例,通过PARTNER模型在中级汉语综合翻转课堂中的应用,提升了课堂教学效率,改变了教师角色,让学习者能够有更多的参与,将学习的主动权从教师转移到学习者身上,教师不再是知识的传授者,而是引导者。第三,通过对永根韩国留学生培训学校的100名韩国留学生的调查,可以发现PARTNER模型应用于《发展汉语·中级综合Ⅱ》第1课《故事二则》的翻转课堂教学中,留学生的学习互动性增强了,学习更有效率。本文最后提出了应用PARTNER模型的翻转课堂的有效教学策略:第一,注重有效利用课堂时间,以适应不同的学习者;增加师生互动,并允许学生承担学习责任;鼓励学习者提升批判性思维和问题解决技能。第二,小组和团队交流、反馈等活动是汉语言学习的核心,在课堂中,需要学生加强交流,需要老师对教学活动加强反馈。