在我国的语文教学活动中,写作教学长期处于低效混乱的状态。不仅是教材中的写作内容没有系统,学生没法在一次又一次的写作练习中生成有序的写作经验,而且语文教材和语文教师对学生写作的指导也相对随意零碎,致使学生在写作时茫然没有抓手。所以我国的学生很少能从课堂写作教学中得到教师有效的指导,更不会根据一定的标准来指导自己起草或修改作文。故本文立足于小学阶段的写作教学现状,希望探索有效的作文教学方式。旨在广泛吸收各家观点的基础上,确定写作所要达到的目的以及具有现实意义、经济合理、可行的方式。笔者吸纳欧美“过程写作法”的研究成果,引入“清单”作为工具,探寻灵活高效的作文教学方式,希望能为僵局中的小学作文教学带来新鲜的思路。本文意图将“基于清单的小学写作教学”作为研究的主体,以此为切入点,探讨小学写作教学中的可行方案,为学生与写作之间构建一座桥梁。绪论与第一章,分析清单写作教学的研究现状与理论依据。第二章简要概述清单的功能、分类与设计依据,并呈现国内外清单样例。第三、四章从指导课和讲评课角度呈现基于清单的真实写作教学课堂,并做出评析。第五章对基于清单教学方式进行反思,并提出建议。