学前儿童的健康发展一直被国家教育所重视，其中学前儿童的心理健康水平对个人乃至国家的发展都发挥着重要的影响。近些年，国内外学者对学前儿童的心理健康状况关注越来越多，也做过相应的研究，由于我国学前教育事业起步较晚，学前儿童心理健康的研究主要侧重在其重要性以及如何预防和治疗措施这方面内容。国内现有的幼儿心理健康测量工具，有些是自己编订但是不够系统，有些是修订国外量表，但是距现如今这个时代的儿童心理健康状况相比，时间较远，因此，一套适用于现阶段儿童心理健康状况的问卷是非常必要的。本研究采用Achenbach儿童行为量表为蓝本，通过大样本施测修订适用于现阶段儿童心理健康的问卷，并选择大连市5岁幼儿为研究对象，调查5岁幼儿的心理健康状况，探讨5岁幼儿心理健康状况在性别上的差异性以及家长和教师关于儿童心理问题的报告是否有所差异，并根据研究的结果提出相应的建议。对测试结果的分析表明：1.修订的《大连市5岁幼儿的行为问卷》具有良好的信度、效度，可以用来测量5岁幼儿的心理健康问题。2.5岁幼儿的心理健康问题检出率为男孩9.9%，女孩8.5%，整体状况较之前的研究比率有所下降。3.5岁幼儿的心理健康问题在攻击性和破坏行为维度上差异显著，且是男孩的攻击性和破坏行为明显高于女孩；在抑郁、注意问题、分裂强迫、违纪、体诉维度以及总分上均差异不显著。4.教师所观察的5岁幼儿心理问题与家长所观察的5岁幼儿心理问题在注意问题和分裂强迫两个维度上差异不显著，在抑郁、攻击性、违纪、体诉、破坏行为维度，内向性，外向性以及总分上均差异显著。且都是教师比家长更多地指出幼儿的心理问题。