中国文化历史悠久,光辉灿烂。近年来,随着中国国际地位的提升,对中国和中国文化有着浓厚兴趣的外国人日益增多,学习汉语的外国人也与日俱增。以全球“汉语热”为背景,汉语逐步成为“世界语”。对我们来说,这是机遇,也是挑战。一方面,“汉语热”有助于我国对外汉语教学的发展。另一方面,我国的对外汉语教学也面临新的挑战:对外汉语教学者要更加努力提升教学质量和教学效率。教学设计是教学理论与教学实践之间的桥梁,是教学活动顺利实施、教学目标能够实现的基本保证,完善教学设计具有很大的意义。好的教学设计不仅能够使教学活动顺利进行,还能够保证更好的教学质量。对外汉语教学作为一门新兴学科,需要对外汉语教学者不断探索,研究好的教学设计指导教学实践,提升教学质量和效率。笔者利用在印尼万隆桑加布阿那大学教学的实践机会,针对该大学已选修了汉语课程、汉语零基础水平的经济学专业大学生,以任务型教学法为理论根据,做出了《咱们一起去吧》一课的教学设计。《咱们一起去吧》课文内容主要围绕“一起买生日礼物”、“一起去中国的名胜古迹游玩”和“看报纸”的主题进行,和学生的日常生活息息相关。笔者根据课文内容创设情景问答、情景表演等任务活动并引入课堂教学,使学生在完成任务的过程中运用汉语交际。通过教学反馈和总结得知,大多数学生在实施任务型教学法的过程中掌握的汉语知识更扎实,学生们也很喜欢通过完成任务的方式学习汉语。本文的论述分为以下五个部分:第一部分是绪论。介绍本文的研究背景、研究意义和研究内容。并综合概括了前人对教学设计理论、对外汉语教学设计理论和任务型教学法的研究。第二部分是对任务型教学法的概述,阐述了任务型教学法的理论基础、任务型教学法在对外汉语教学中的特征和任务型教学法的实施原则。第三部分是基于任务型理念从教学目标、教学对象、课型、教学内容及任务等方面对《咱们一起去吧》教学设计的思路分析。第四部分是基于任务型理念从教学目标、教学对象和教材、教学内容、课时安排和教学用具的选取、具体教学实施过程这几个方面对《咱们一起去吧》一课进行的具体教学设计,并进行了教学反馈总结。