高职院校辅导员队伍是高职学生思想政治教育工作的骨干力量,他们的日常工作与学生的学习、心里、成长、健康、就业等都息息相关,涉及德育、日常事物等多个方面。学生群体的特殊性、多样化与导员工作内容的复杂性、繁琐性等问题使得导员对自身提出了更高标准的要求,增强身体素质和个人能力以满足岗位要求。因此,如何对辅导员日常工作进行绩效考核,完善辅导员自身的素质和能力,加强整个导员队伍的组织建设,是我们改进和完善对高职学生学习、心里、思想等方面教育所面临的重要课题。辅导员作为青年学生健康成长的知心朋友和成才道路的人生导师,在我国高等教育中具有重要的地位与作用。同时,这一角色也对辅导员自身提出了挑战,这就要求辅导员具有较高的个人能力和综合素质以及在做学生日常工作时的积极性。因此,对辅导员日常工作的绩效评价考核也就成为对辅导员组织队伍建设评判的重要依据。教育部对各个高等学校要对辅导员的日常考核制定具体的考核依据和管理办法,以不断完善辅导员队伍的考核体系。在高等院校对于辅导员额考核工作中,应综合各方面观点,学生工作部门、组织人事部门、院(系)和学生共同参与对于导员日常工作的绩效考核,并且将考核结果与导员的聘任、晋级、奖惩等直接联系。本文以陕西工业职业技术学员的辅导员为例,依据绩效管理等相关理论,主要从本院辅导员的工作的日常内容、主要职责、工作特点、绩效评价考核的内涵、目的、意义、方法、原则、难点以及目前陕西工业职业技术学院辅导员绩效考核制度的现状等几个方面,通过座谈、调研等方式,取得数据指标,进行实证分析研究。进一步完善和改进以往的高等院校辅导员绩效考核体系,尝试构建出一套更为合理、全面、规范、科学并行之有效的高等院校辅导员绩效考核评估体系。这也是本文的重点、难点和创新点。期望笔者在论文中构建的这一考核指标体系模型,不仅能全面反映辅导员工作特点,而且应用起来更加简单、合理、严谨、规范并且科学可靠,同时使辅导员意识到在对待日常工作中的不足,不断完善学生服务工作,增强辅导员自身素质和个人能力,在日后的工作中,改进自身的不足,不断完善为学生服务的意识和水平。