2020年10月15日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,这标志着国家越来越重视美育教育,为美育教育的实施提供了非常好的政策环境。音乐教育是实现美育教育的重要组成部分,而学校音乐的核心就是音乐教学,但是音乐教学能否顺利进行,音乐课堂管理起到了至关重要的作用。本研究在实地调查过程中发现,音乐课堂管理问题随处可见,尤其是对于刚入职的新手音乐教师而言,音乐课堂管理问题层出不穷,新手音乐教师自信心受挫,导致音乐教学工作举步维艰。音乐是具有人文性、审美性、实践性的一门学科,其自身的特性决定了它课堂管理的独特之处。本研究由六部分组成。第一部分,为绪论。主要介绍了研究缘起、研究目的与意义、研究内容、方法以及国内外研究现状。第二部分,为研究基础。首先,在前人研究的基础上对音乐教师课堂管理的概念进行了界定。其次,在综合了不同学者的研究成果,构建并细化了音乐教师课堂管理要素,认为音乐教师的课堂管理主要由音乐教师的自我管理、教学内容的管理、对学生的管理和课堂环境的管理四方面构成,为下文现状研究提供研究的维度。第三部分,为调查实施过程。本文以音乐教师的课堂管理为研究对象,从音乐教师课堂管理的构成要素来编制问卷,并对调查问卷进行了信效度分析。第四部分,为现状研究。通过调查问卷、访谈、课堂观察等方法,用spss21.0统计软件对收集的数据进行整理与分析,借助表格、柱状图具体、形象地对课堂管理的现状和存在的问题进行认真研究、分析和总结,使本研究有理可依。第五部分,为原因分析。用spss21.0统计软件进行了相关性分析和影响因素分析,并从音乐教师方面具体分析了影响音乐教师课堂管理的原因。第六部分,为优化音乐教师课堂管理的对策探讨。在分析音乐教师课堂管理问题存在的原因的基础上,尝试从六个方面提出了切实可行的对策。分别为认知方面、自我管理方面、教学内容的管理方面、对学生的管理方面、对课堂环境的管理方面、效果评价与反思六个方面。本文通过问卷调查、访谈等方法,认真地研究、分析和总结了当前音乐教师课堂管理中存在的问题。以期改善音乐教师课堂管理的现状,帮助新手音乐教师快速上手,让新手音乐教师预知音乐课堂管理中潜在的问题,从而掌握相应的音乐课堂管理策略,提高音乐课堂管理能力。