自情绪复杂性概念提出以来，不同的研究对其的理解存在很大差别。但无论怎样做概念上的界定，有一点是明确无误的，即情绪复杂性是有益的。国外研究者编制了许多有效的测量工具对情绪复杂性开展广泛的研究，但我国对情绪复杂性的研究仍较为缺乏。因此本研究在Kang和Shaver的情绪体验范围和区分性量表（RDEES）基础上修订出适合我国文化背景的情绪复杂性量表，以期能促进我国情绪复杂性的研究。由于可能存在社会环境和文化的影响，本研究首先通过开放式问卷调查收集我国大学生情绪复杂性可能的独特内容。通过对被试回答的分析，在删除与原量表相似的内容后，重新编制了8道题目，形成一个由22道题目构成的中文版情绪复杂性量表。对量表预测和正式施测的分析表明，我国大学生情绪复杂性有三个维度，分别为范围、区分性和混合情绪。对量表的信度检验发现，量表的信度较好，总量表的内部一致性Cronbachɑ系数为0.796，三个维度的ɑ系数也较为理想。4周间隔后的重复测量表明量表具有较好的重测信度。因素分析的结果表明量表具有良好的结构效度。选用特质元情绪量表（TMMS）和多伦多述情障碍量表（TAS-26）为效标，研究结果表明修订后的中文版量表具有良好的效标关联效度。用修订后的量表探讨大学生情绪复杂性类型与情绪调节的关系，结果表明：（1）情绪复杂性在性别上具有显著差异，女生情绪复杂性明显高于男生。情绪复杂性总分、范围维度以及区分性维度在专业类别上没有显著差异，但在混合情绪维度上存在显著差异，文科生明显高于理科生。情绪复杂性在年级上不存在显著差异。（2）大学生的情绪复杂性类型可分为高情绪复杂性型（即在范围、区分性和混合情绪上得分均处于较高水平）和低情绪复杂性型（即在范围、区分性和混合情绪上得分均处于较低水平）。女生中高低情绪复杂性类型的人数百分比差异较大，分布不均衡，其中高情绪复杂性者较多；男生中高低情绪复杂性类型的人数百分比差异非常大，分布极不均衡，其中低情绪复杂性者远远多于高情绪复杂性者。（3）情绪复杂性高的大学生比情绪复杂性低的大学生在积极情绪和消极情绪上都采取了较多的减弱调节策略。