随着我国经济的急剧发展和社会的激烈变革,人们在认知、价值观方面发生着深刻变化,更加物质化、个人化,学校教育也更为功利、物化。“培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求,是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。”(1)在社会的感恩意识、感恩教育受到冲击、弱化的现状下,如何用更先进的理念,加强未成年人的感恩教育,成为一项紧迫又重要的课题。在对当代小学生的感恩教育现状进行了解后,在梳理当前学者们对感恩教育研究的成果基础上,笔者发现,在当前应试教育的国情下,教育缺乏对教育最终目的和本质的思考,对学生全面发展的关注不够,素质教育实施力度不足。这直接导致了感恩教育与当前社会经济发展不相适应,内容枯燥乏味,方式单一,评价体系不科学,制度文化保障供给不足,感恩教育实施效果的探究不足、时效性不高等等。在对以上问题进行分析的基础上,本文提出用陶行知生活教育理论来指导小学生感恩教育实践。从现实生活出发,把教育放在整个社会环境中去探讨,从内容、方式、体系、氛围、兴趣等方面,提出了增强小学生感恩教育时效性的有效举措,把握了感恩教育的本质,突出了感恩教育的时代性,将“教”与“做”结合起来,让教育不脱离生活。这对于新形势下加强改进小学生道德教育,提高感恩教育的时效性,提升整个中华民族素质、责任感,提供了可借鉴的启发和思考。