本篇论文一改前人对韩国留学生汉字词偏误只进行同一平面分析的传统,从历时和共时两个层面对偏误进行分类,系统地分析探究了偏误产生的原因,并针对偏误提出了详尽的教学策略。这篇论文共由四部分组成。第一部分概述了前人的研究状况,大致阐述了本篇论文研究的意义、涉及的范围和研究的方法。第二部分对偏误的类型从历时和共时两个层面进行分类。历时层面从词形和词义两个方面对偏误进行了分析。共时层面从韩语方面、汉语方面两个角度对偏误进行了分析。第三部分探究了偏误的来源。指出了偏误产生的原因出自学生方面的有汉语水平、汉字词的掌握程度、学习策略和交际策略、思维方式和文化因素的影响,出自教师方面的有两种语言的对比不足、讲解不够全面,出自外在环境的有语言的动态发展、两种语言的差异性、工具书的解释太过概括。第四部分在前三部分的基础之上提出了详尽的教学策略。从课前准备、授课过程使用的具体方法、课后反思三个方面做了具体的阐述。具体方法方面阐述了汉字词带动汉语词学习法、对比法、词语搭配法、语素分析法、语境教学法五种教学方法。最后针对课堂和教材开发提出了一些建议。