中国特色社会主义进入新时代以来，以习近平总书记为核心的党中央领导集体高度重视高校思想政治教育取得的成效，而大学生对高校思想政治教育内容的接受是检验思想政治教育效果的重要依据。当前，高校思想政治教育在提高学生对思想政治教育内容的接受方面还存在一些问题，学界对高校思想政治教育内容接受的研究也相对薄弱。因此，有必要对高校思想政治教育内容的接受进行专门研究。
　　高校思想政治教育内容接受，是指发生在高校思想政治教育领域内的接受活动，是由高校教育主体通过各种直接和间接途径进行传播，大学生作为接受主体对教育主体所传递的中华民族优秀传统文化、马克思主义理论、社会主义核心价值观等内容的理解、选择、整合、内化与信仰的连续反应的心理过程，在这一接受过程中，高校思想政治教育内容体现的人文性、科学性、时代性、趣味性、呈现方式合理性以及思想政治理论课教材组织安排的科学性等方面内容制约着大学生的接受效果。
　　本文以高校思想政治教育内容接受为主要研究对象，以大学生即接受主体的实际情况为出发点，在对相关理论进行研究的基础上，深入研究大学生思想政治教育内容接受的制约因素，提出提高大学生思想政治教育内容接受效果的策略。
　　本文除引言外由三部分组成。
　　第一部分主要阐述高校思想政治教育内容的基本理论和理论依据。基本理论部分首先阐述接受、思想政治教育接受的含义，紧接着对思想政治教育内容的含义进行探讨，分析高校思想政治教育内容的基本构成。理论依据部分从马克思主义人的主体性思想、马克思主义人的需要理论、接受美学理论以及传播学中的受众理论四个方面论述高校思想政治教育接受的理论依据，这些理论依据都在不同程度强调接受主体并不是等待被射击的靶子，不是完全被动、消极的接收信息，而它们有主观能动性、具有自主选择的权利，我们要关注接受主体需求，尊重主体之间的差异性。
　　第二部分主要围绕高校思想政治教育内容制约接受效果的因素进行分析。详细分析了制约接受效果的高校思想政治教育内容方面的因素，分别从高校思想政治教育内容蕴含的人文性、体现的科学性、时代特征、趣味性、呈现方式以及与主体需求契合度等方面进行阐述，这为后面提高高校思想政治教育内容接受效果的策略奠定坚实的基础。
　　第三部分主要研究提高高校思想政治教育内容接受效果的策略。主要探讨高校思想政治教育内容的价值取向、呈现方式、科学魅力、思想政治理论课教材的组织安排等方面的优化策略，注重强调高校思想政治教育内容各方面因素的科学性、合理性与对学生的吸引力。