近年来,随着职业教育的快速发展,在中职学校的教学实践中,仍面临着师资不足和教师动手操作能力不强等问题,中职教师整体素质不适应职业教育的发展。通过培训能有效促进中职教师专业发展,提高中职教师整体素质。但是需要参加培训以提高专业发展的中职教师与国家提供的培训之间仍然存在着矛盾。本研究采用文献法、调查法和比较法,首先对攀枝花市几所中职教师培训现状进行调查,对中职教师培训的特点进行整理和分析。然后对中职教师培训模式进行总体思考,再针对目前我国普遍采用的国家级培训、省级培训、地区(市、县)级培训以及校本培训等四种中职教师培训模式存在的原因、存在的优势和不足等方面进行了反思。本研究认为,只有统一认识,规范管理;注重培训效果检查,完善培训评估体系;提倡终身教育观念,灌输终身培训思想;做大做强校本培训,实现教师专业自主发展;学习国内外先进培训模式,满足教师专业发展需要,才能有效合理运用现有培训模式,有意义地真正促进中职教师专业发展。