近年来,随着中国综合实力的不断增强,外籍汉语学习者人数也在飞速增长,国际中文教育事业迎来了新的发展时期。与此同时,到新时代、新环境下国际中文教育事业也在面临着全新的挑战。如何将国际中文教育事业与新时代接轨,实现高质量的教学,成为国际中文教育工作者所共同关注的问题。笔者通过查阅相关资料发现,多模态教学模式是一种能够广泛应用于语言教学的教学模式,不同于传统的教学模式,该教学模式以学生为主体,强调充分调动、刺激学生的多种感官,以达到激发学生学习兴趣、提高教师教学质量的目的。多模态模式能够帮助师生利用口语、文字、图像、音频、视频和肢体动作等多种模态资源实时共享信息、交流情感,从而有效缓解课堂教学过程中课堂气氛沉闷、教学互动模式固化、教学效果欠佳等相关问题。基于此,本文就多模态教学模式应用于中级汉语综合课开展全面的理论研究和周详的教学设计,以期通过教学实践探索出国际中文教学更多行之有效的教学方式与教学方法。首先,本文在教学设计之前对研究目的与意义进行了阐述,并对有关多模态教学、中级汉语综合课、多模态教学模式应用于国际中文教育的相关文献进行了梳理。其次,本文在多模态教学模式运用于中级汉语综合课的可行性与教学要素两个维度,进行了进一步的分析与充分的论述,从而为设计教学案例打下坚实的理论基础。再次,本文以中级汉语综合课教材《登攀·中级汉语教程》（第一册）为依托,选取《牛郎织女》和《往事》两课进行教学设计,将多模态教学模式贯穿教学过程的始终,并多方询问、征求熟手教师的意见,反复打磨、完善教学设计,以期教学实践收到预期效果。最后,本文基于教学实践与教学设计的整体评价,就多模态教学模式应用于中级汉语综合课教学,结合相关理论与专业知识提出有针对性的改进建议。希望本研究能够进一步丰富多模态教学模式应用于国际中文教学中的研究成果,并为相关研究领域提供一定的参考价值与借鉴。