随着知识经济和全球化时代的到来，世界各地教育改革的步伐在不断加快，其中，“创新教育”正成为一个世界性的主题，同时，也成为我国基础教育改革中的一个亮点。“创新教育”的核心是培养学生的创造性思维。因为，创造性思维是创造力的核心。本文从创造性思维研究的历史和现状出发，论证了创造性思维培养的可能性，总结出了创造性思维的培养依赖于特殊的环境和特定的过程。计算机网络作为一种极富特色的信息传递工具，能够为构建这种特殊的环境提供有效的支持，为了有效的利用这种技术支持，我们设计网络课程来培养学生的创造性思维，考虑到创造性思维的培养需要特定的过程，网络课程应该重点提供采用研究性学习方式开展学习的条件与环境。基于这一认识并借鉴研究性学习的概念，我们将针对创造性思维培养而设计开发的、体现创造性思维培养环境特征的网络课程，称为研究式的网络课程。本文在论证研究式网络课程是创造性思维培养的良好环境的基础上，阐述了研究式网络课程设计的理论基础和技术基础以及它的设计原则，并根据此，建立了研究式网络课程的系统模型。