“实用性阅读与交流”学习任务群是《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)中提出的一个新概念,它作为高中语文教材必修的重要组成部分,旨在培养学生的语文学科核心素养。统编版高中语文教材是根据《课标》来编写的,它的编写立意高,努力贯彻《课标》的精神,更加符合语文教育的规律。此学习任务群在统编版高中语文教材必修课程当中占有3个单元的比例,它相对于其他的几个学习任务群来说,与日常生活的联系更为紧密。在新课改、新时代的背景下只有有效地进行“实用性阅读与交流”学习任务群教学,才能更好更快的适应高中语文教学,使学生将实用类知识内化于心、外化于行,让其更好的适应社会和服务社会。如何更好的进行“实用性阅读与交流”学习任务群教学,是当下语文课程急需解决的难题。本论文主要对统编版高中语文教材必修“实用性阅读与交流”学习任务群教学进行研究,论文包含五个部分:第一部分,绪论。包括研究缘起、文献综述、核心概念的界定、研究方法和研究意义;第二部分,分析了统编版高中语文教材必修“实用性阅读与交流”学习任务群。包括教材必修课程当中的“学习任务群”的分布以及教材必修中的“实用性阅读与交流”学习任务群的编排、特点和教学价值;第三部分,调查统编版高中语文教材必修“实用性阅读与交流”学习任务群的教学现状;第四部分,根据第三部分的调查分析统编版高中语文教材必修“实用性阅读与交流”学习任务群教学存在的问题。通过问卷调查发现教师的问题主要有:教师对《课标》要求的重视程度不够和对统编版高中语文教材必修“实用性阅读与交流”学习任务群的认识不到位,教学活动设计能力、教学资源开发整合能力、教学情境创设能力以及教学反思能力不足;学生的问题主要有:学生对“实用性阅读与交流”学习任务群重视不够,缺乏主观能动性,局限于课堂知识的学习,没有学以致用;第五部分,针对上述问题,探讨了统编版高中语文教材必修“实用性阅读与交流”学习任务群的教学策略。教师要加强对《课标》要求和统编版高中语文教材必修“实用性阅读与交流”学习任务群的认知;提高统编版高中语文教材必修“实用性阅读与交流”学习任务群教学活动设计能力、教学资源开发整合能力、教学情境创设能力和教学反思的能力。学生要转变对学习此学习任务群的认知和培养学习此学习任务群的主观能动性并主动将课堂学习与生活联系起来,学以致用。