本论文是关于中学生写作策略的实证研究。调查的目的是想发现中学生使用什么写作策略、使用写作策略的频率、哪些写作策略与写作成绩正相关以及写作策略与学生性别、年级和成绩好坏的关系。 根据国内外的研究结果，本人对于写作策略做了分类：一．构思策略：1．自由联想2．集束法3．自由写作4．划圈法。二．写作策略：1．回避策略(又分为：简化策略和利用母语策略)2．查词典策略3．社交策略。三．修改策略：1．查词典策略2．放弃初稿重新写作3．检查文章是否离题4．校正策略。 实证研究的结果表明，中学生使用了所有的策略，只是在使用频率上有差异。他们使用最多的策略是回避策略，最少的是情感策略。 研究结果还表明在写作策略的使用上存在性别差异。总的说来，女学生比男学生使用的策略多。具体说来，女学生使用的回避策略和校对策略更多。 写作策略的使用还存在年级差异。高三学生比高二学生使用情感策略更多，而高二学生比高三学生使用简化策略更多。 写作成绩好的学生和写作差的学生在写作策略的使用上也存在差异。作文成绩好的学生比成绩差的学生使用更多的在线构思策略(on-line planning)和校对策略。 最后，作者指出了本次调查的局限并对以后别人再做写作策略研究提出了建议。另外，作者还指出本次研究对教学的启示。