同伴冲突能否发挥正向功能取决于幼儿所使用的冲突解决策略,已往研究表明,幼儿所使用的冲突解决策略对幼儿的社会性发展非常重要,因此全面而深入的研究同伴冲突解决策略是非常必要的。影响幼儿使用的冲突解决策略的因素有很多,从已有的文献来看,以往关于同伴冲突解决策略的影响因素主要集中在幼儿气质、归因方式、幽默感等自身的因素以及家庭教养方式、同伴地位等外部因素方面,尚没有研究关注情绪智力这一重要的内部因素,并且已有研究对自我控制能力与同伴冲突解决策略之间的关系的研究还比较少。因此,本研究以甘肃省4所幼儿园326名3-6岁幼儿为研究对象,采用假设故事情境法、问卷调查法深入了解了幼儿情绪智力、自我控制能力与同伴冲突解决策略的现状以及之间的关系,以期为提高幼儿同伴冲突解决能力提供一些指导。所得研究结论如下:幼儿情绪智力的发展处于中等偏上的水平;幼儿情绪智力具有显著的年龄差异和性别差异:表现发展水平随着年龄的増长而不断提高、女孩在表达评价自己及他人的情绪和调节控制自己及他人的情绪能力方面高于男孩;独生子女和非独生子女情绪智力发展水平总体一致。幼儿自我控制能力处于一般发展水平;幼儿自我控制能力在年龄、性别方面存在显著差异:具体表现为发展水平随着年龄的增长也在不断提高、女孩自我控制能力发展水平显著高于男孩;独生子女和非独生子女的自我控制能力发展水平总体一致。幼儿使用的冲突解决策略总体以告状求助和忽视、回避策略为主,说明其同伴冲突解决能力有待提升;随着年龄的增长,幼儿采取的冲突解决策略也愈加成熟;总体来说女孩解决冲突的能力优于男孩;独生子女和非独生子女采取的同伴冲突解决策略差异不显著。幼儿情绪智力与消极策略、中性策略存在显著的负相关,与积极策略存在显著的正相关。幼儿自我控制能力与消极策略呈显著负相关,与积极策略呈显著正相关。幼儿自我控制能力与情绪智力呈显著正相关。幼儿情绪智力、自我控制能力都对同伴冲突解决策略有一定的预测作用。不同水平情绪智力的幼儿在冲突解决策略成熟程度上存在差异:高水平情绪智力的幼儿使用的冲突解决策略成熟程度高,低水平情绪智力的幼儿则相反。不同水平自我控制能力的幼儿在冲突解决策略成熟程度上存在差异:高水平自我控制能力的幼儿采用的冲突解决策略更具有建设性和积极性,低水平自我控制能力的幼儿则相反。