2015年3月份，李克强总理在《政府工作报告》中先后八次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并提出了“互联网+”的概念，引发了社会各界的解读与热议。“互联网+”指通过新形态的互联网来引爆传统行业的改革与发展。相较于传统教育模式中学生坐在一个固定的教室里，教师在讲台上面对面的授课，在线教育本身就是教学活动都围绕互联网进行的，老师在网上教学生在网上学，知识在网上生成，信息在网上流动——很显然，在线教育企业也面临着传统财务管理体系不再完全适用生产发展的瓶颈，亟需转型升级，重构新的财务管理体系。　　随着移动互联网技术的发展和逐渐成熟，在线教育已成为继互联网金融之后最具发展前景的领域。近两年，在线教育领域频现多起融资案例，许多传统线上教育行业都积极向移动互联网领域延伸。中国教育一直着面临资源分配不均、投入产出失衡、素质教育水平较低等困境，而在线教育可突破时空限制，结合移动终端实现碎片化学习，使得教育内容更多样化。2015年我国在线教育用户人数达到9099万，市场规模达到1043.1亿元，预计到2017年用户规模将达到1.2亿，市场规模1231.5亿元，作为下一个蓝海市场，未来的十年在线教育是巨大的市场。　　截至目前，在线教育领域除了新东方、好未来、学大教育等一票老牌教育公司，还有百度、阿里巴巴、腾讯等BAT互联网玩家，甚至中国移动、大唐电信、科大讯飞、拓维信息等非互联网企业也纷纷入场。在线教育企业经营上不仅内容多样化，囊括了K12教育（指幼儿园到高中的基础教育）、高等教育、学前教育、职业教育、兴趣教育等终身教育体系，在涉及的领域上也丰富多样，主要有在线教育平台、O2O、智能设备、教育信息化、在线语言学习、职业教育等等。　　不同企业由于经营范围和业务种类的差异，在“互联网+”时代遭遇的问题也不尽相同，但是却有许多共通部分存在，例如财务管理制度与网络经济时代的不适应正是众多不同行业企业所遭遇的重要发展问题。经营内容的复杂性和形式的多样性，在“互联网+”的放大镜下让在线教育企业迫切地需要从财务管理体系上进行基础管理的升级。通常来说，企业要从思想观念、组织架构、业务流程等多个层面上进行改革，以适应“互联网+”背景下企业的财务管理特性。首先，企业上下需转变旧有思想观念，培养互联网思维，以平台化、社会化的理念来重构原有的财务管理模式。其次，传统企业需要打破壁垒森严的条块管理体系，通过对企业自由财务信息共享平台的建设，来打造一种共享话、社会化的财务管理体系，充分利用云计算等新兴技术，帮助财会人员进行数据分析，为企业长远发展和管理层决策提供相应的参考。最后，旧有的财务管理流程需要重构，在现代信息技术的辅助下，财会人员得以从繁重的单据核对等简单重复工作中解放出来，他们的主要任务将是对企业财务信息进行深度加工整理，积极地参与到企业的战略规划、预算制定、管理决策当中去。　　本论文是顺应“互联网+”时代的行业升级概念提出的理论研究，在国内外尤其是国内理论界正在不断加强各行各业如何顺应“互联网+”时代的企业管理的研究。但总体上来说，针对大型平台或企业在在线教育细分领域如何做好财务管理体系的转型升级的研究较为少。本文通过对CM公司切入在线教育市场2年后，如何借助大数据先天优势对客户资源、财务数据进行系列整合，快速实现新型财务体系的搭建与升级。