新课程课标把创设问题情境作为优化课堂教学的重要方法,好的问题情境有利于激发学生的求知欲、可以调动学生积极思维,使学生真正进入学习状态之中,达到掌握知识、训练思维和提高能力的目的。怒江州是一个以傈僳族为主体民族的边疆少数民族地区。当前,许多初级中学的地理课堂教学仍以教师讲授为主、以机械记忆为主,导致学生形成了以听讲、记忆、模仿、练习等为特征的接受型学习,学习兴趣不断被抹杀。鉴于此,在广泛综述问题情境教学现有研究的基础上,本文结合怒江州特殊的自然环境、独特的少数民族学生心理特点和教师教育教学现状等问题,对怒江州初中地理课堂中问题情境创设问题进行了初步探讨。并应用问题情境教学理念在教学实践中进行了实验研究,提出了边疆少数民族地区初中地理课堂教学中问题情境创设的对策和建议。