2004年,教育部颁布了《大学英语教学要求》(试行)。《要求》规定,在大学英语教学中应考虑安排一定的跨文化交际的内容,以提高学生的综合素质。由此可见,大学英语教学应该培养学生的英语综合运用能力,提高综合文化素养,发展跨文化交际能力,以适应社会的发展趋势。鉴于此,作为师生共同探讨和学习的平台,大学英语教材无疑是文化传播的重要载体。本文从跨文化外语教学的实际需要出发,借助文本分析及访谈,对中国人民大学出版社出版的《新思路大学英语》读写教程中语料的文化输入进行分析与评价,以期能对合理使用该套教材有所帮助。论文包括五个部分。首先,论文阐述了研究的缘起和意义。论文的第二章为文献综述,主要阐释了语言输入理论,语言与文化的关系,国内外文化教学的状况以及跨文化外语教学的目标、内容和评价标准。接着,论文的第三章,对《新思路大学英语》的语料从文化主题、文化来源、文化焦点等视角进行了分析,试图回答以下四个问题：(1)教材总体设计是否突出目标语文化?(2)教材语料在目标语国家文化方面是否存在偏颇?(3)教材语料是否兼顾母语文化?(4)教材语料是否兼顾其他国家文化?研究发现,该套教材的语料输入凸显了目标语文化,其中,美国文化在目标语文化中占绝大多数；但是,其他英语国家的文化内容有限；本民族文化(中国文化)输入不足,其他国家文化内容极少；不同文化之间的对比较少；微观层面文化占绝大多数；由此可见,该套教材的语料输入存在明显偏颇。基于以上研究结果,论文第四章揭示了研究启示,为教材的改编和使用提出了建议。最后一章是论文的结论,指出了研究的发现与不足,以及未来的研究走向。