当今社会是一个动态变化、充满机遇和挑战的社会。变革已成为学校发展的“新型常规”。如何理解变革、推动变革甚至引领变革，已经成为学校发展的命脉。然而，学校变革同其它社会革命一样，难逃“反抗势力”的阻挠和抵抗，作为学校变革实施主体的教师的阻抗，更是值得我们关注。因此，分析和研究学校变革中教师的阻抗现象，对于了解当前学校变革实施情况，有针对性地解决学校变革顺利推进的问题，促进我国教育的进一步发展具有重要意义。　　本研究梳理了中外学校变革中与教师阻抗相关的研究文献，回顾了教师阻抗变革的原因、类型及消解策略。在借鉴相关研究的基础上，以“阻抗者”的立场来审视“变革”。通过调查问卷和教师访谈的方法广泛调查，并通过SPSS及WEKA软件进行数据分析，探究影响教师阻抗学校变革的真实因素，并研究影响因素与教师阻抗变革之间的关系。通过调查研究得出结论:教师对学校变革的了解程度并不高，教师对学校的阻抗程度高于表面，教师个人特征影响教师在学校变革中的态度和行为，学校变革自身存在的问题是教师阻抗的主要原因。并提出以下建议:学校变革过程中应该提升价值合理性，尊重学校的制度逻辑，在理解教师阻抗变革的前提下，增加教师在变革中的收益，投资教师的专业资本，提升其应对变革的能力。