在教育国际化、经济全球化的当今社会,在世界经济竞争日趋激烈的二十一世纪,英语作为公认的一种全世界普遍运用的语言,它的重要性,也日趋被人们所认识和重视。中国,作为一个发展中的大国,在参与世界经济竞争过程中占重要的地位。要想实行中国经济的迅速发展,提高国际竞争力,掌握英语这门语言的技能及其综合运用能力有着重大的现实意义。高等院校作为培养人才的摇篮,担负着为社会培养综合性、复合型人才的使命。因而提高大学生的英语实际运用能力,有着非常现实的意义。 双语教学,作为一种行之有效的教学方法,通过世界上许多国家的实践经验证实,能够在实施专业授课的同时,有效提高学生的第二语言(外语)的习得和综合运用能力。 2001年,国家教育部颁布2001[4]号文件,并指出要着力加大全国高校本科非英语专业实行外语教学的比例。之后,双语教学在全国高校范围内迅速发展起来。然而,从全国范围内看来,人们对双语教学的了解不够全面,双语教学的实施效果并不总是令人满意。有些高校的双语教学出现了盲目照搬国外双语教学模式的现象,双语教学失败的例子也不乏出现。这导致了社会上人们对双语教学的偏见——有些人认为双语教学是在教学领域里赶时髦,有些人则对双语教学完全失去了信心。究竟是什么原因导致了目前高校双语教学效果不令人满意的情形呢?哪些因素制约了双语教学在高校的有效实施和顺利发展? 针对这些问题,本文对烟台两所高校——山东工商学学院和烟台师范学院的双语教学展开了一定范围内的调查,旨在查找出目前高校双语教学实施过程中存在的主要问题。然后逐一找出解决问题的方法和措施。 本文在调查研究过程中主要采用了三种调查方法,即问卷调查、采访和听课。并采用归纳法找出存在于高校双语教学的主要问题。运用以上三种调查方法,对以上两所高校参与双语教学的部分教师和学生进行调查,并对调查结果进行分析,查出目前高校双语教学中存在的主要问题:(1)有些高校本身没有全面理解和领会双语教学的实质意义和国家教育部有关双语教学的文件精神,因而在实施双语教学的过程中没有采取足够适当的措施。(2)缺乏足够的合格双语教师和适宜的