国学论争作为中国社会转型过程中的文化现象,一个多世纪以来时断时续的反复出现,这一问题构成了社会转型时期中国文化建构的重要环节。近年来“国学热”持续升温,国学论争也呈现出新的特点,对这一问题要从具体的历史语境中进行考察。梳理分析各个时期具体论争的焦点问题,同时结合时代背景找出论争背后的深层原因,才能形成对国学论争的全面深入的认识和把握。国学论争从具体内容上来说是围绕着国学概念以及价值展开的,实质上体现的是对传统文化的态度和价值取向的问题,即对传统文化民族性、时代性以及世界性的不同态度导致出现了论争,整体趋向是传统文化观的逐步自觉。民族精神自觉贯穿于国学论争的进程中,深刻地反映出传统文化与民族精神之间的互动关系,应当作为研究国学论争的一个视角。民族精神自觉作为民族精神发展的渐进过程,其背后映射出对于传统文化认知与评价的深化。对民族精神自觉与国学论争两者存在的内在关联性的探究与分析对于思想政治教育具有重要的启发意义。近年来党中央高度重视传统文化问题,这已经说明当前对于传统文化的认知和价值判断到了一个新的更高层次。国学论争视阈的民族精神自觉研究,对于当前思想政治教育具有重要的启发意义。传统文化与民族精神一体关系之于民族复兴的重要意义要求当前思想政治教育要重视传统文化与民族精神的教育,要进一步完善和创新思想政治教育中关于传统文化以及民族精神教育的内容与方式方法,推进思想政治教育的理念革新,以适应时代进步的要求成为大势所趋,这是对思想政治教育的启发意义。本文分为五章。第一章,关于国学论争与民族精神自觉相关概念的梳理。第二、三、四章,分别从晚清民国初期、抗日战争时期、新时期三个阶段对国学论争的焦点问题进行分析,重点分析各个学派以及学者对于国学问题的不同观点,并对每个阶段的国学论争进行概括总结;同时分析民族精神自觉在不同时期的进程;以及在国学论争中的具体表现。第五章,分为三个部分,第一部分是对国学论争的总结回顾以及总体趋向传统文化观自觉的分析;第二部分是传统文化观自觉与民族精神自觉两者的内在关联分析;第三部分是分析对思想政治教育的启示。