【摘 要】
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生成是新课程改革所倡导的一项重要教学理念。随着新课程改革的推进,生成性教学进入了人们的研究视野,它对于改变传统教学过分机械、沉闷和程式化的特点具有重要的价值意义。
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生成是新课程改革所倡导的一项重要教学理念。随着新课程改革的推进,生成性教学进入了人们的研究视野,它对于改变传统教学过分机械、沉闷和程式化的特点具有重要的价值意义。然而,这种生成性的要求在现实课堂教学过程中并没有得到真正的实现。鉴于此,我选择了“论生成性教学”这一题目进行研究,在对已有文献资料进行分析、整理和实证研究基础上,阐述了什么是生成,什么是生成性问题,什么是预设以及什么是生成性教学等概念,重点论述了如何从知识与技能、民主与权威、自由与约束以及公平与效率的角度来把握生成性教学。本文还尝试通过对生成性教学的相关概念的梳理来对教学实践提供有益的借鉴,并探讨在新课程背景下生成性教学应该统筹整合的“三维目标”以及有效的生成性教学策略。
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