新入园幼儿分离焦虑是儿童焦虑的一种情况,通常出现在新入园幼儿入园之初。每逢新学年开始,适龄的幼儿要在家长的安排下进入幼儿园进行生活、学习,这是幼儿迈入社会的第一步,在这一过程中,新入园幼儿首先面临和家长的分离,进入到一个新的环境,接触到的人员,活动的方式,行为准则的变化,这些会都带给他们心灵上的陌生感,很多新入幼儿就会表现出哭闹,躲避老师,不和周围的小伙伴互动,重复哭喊一句话,或坐在一旁独自发呆,或者抱着自己的物品静静的坐着不参加老师组织的任何活动等行为,这时新入园幼儿正经历着与自己家人及自己熟悉环境分离的痛苦,会给他们的身心产生不良的影响。本文以长春市新里社区8名自愿报名的3-4岁新入园的幼儿为研究对象,依据社会工作专业理念,以社会学习理论、小组动力理论、认知发展理论为依托,运用小组工作的方法,设计并实施了七次小组活动,循序渐进的对小组成员进行了新入园分离焦虑的缓解训练。给他们提供一个释放自己情绪的通道,引导新入园幼儿恰当的表达自己的需求,为新入园幼儿提供一个了解、控制自己,熟悉、融入陌生环境的机会,培养新入园幼儿适应新环境的能力,从而很好地缓解新入园幼儿的分离焦虑,帮助新入园幼儿顺利适应幼儿园生活。