随着社会形势的变化，会计电算化专业人才的培养模式正面临挑战，怎样才能让会计电算化专业办出特色，让这一传统专业焕发出新的生机和活力，是各院校该专业建设团队面临的一个急迫的问题。 通过对东西部两所样本高职院校的专业教学课程体系进行对比，可以看出，在课程设置方面均注重学生的实践技能培养，都能够按职业技能的模块来设计课程，并把培养学生的专业能力放在突出的位置。但由于地域的差异，在课程的侧重点和实训教学方面体现了较大的差别。东部地区的高等职业院校办学的起步较早，经过多年的发展，已形成相对成熟的办学模式，加上东部发达地区良好的经济发展状况为高等职业技术教育的发展提供了肥沃的土壤，职业院校的课程设置与地方经济的发展实现了紧密结合，职业教育与地方经济建设形成了一种良性互助关系。由于经济条件的差异，西南地区职业院校的实训教学条件显得不够完善，还不能全方位满足培养学生职业技能的要求。 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，是培养面向生产、服务第一线的应用型技能人才的重要阵地，肩负着培养技能人才的任务。高等职业院校要在办学思想、专业建设、管理模式和办学机制上坚持以就业为导向，必须采取有效的途径和方法来加强学生实践操作技能的培养。 加强学生实践技能的培养具有十分重要的作用。实践技能培养是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段；突出实践能力培养是办有特色的高职教育的需要。 高等职业学校能否办出特色，取决于它是否能够紧密围绕社会发展需要，依托优势学科，拓展专业领域，强化实践环节，培养应用型人才。为此，专业设置要以职业实践分析为基础；培养目标要以职业实践能力为本位；课程设置要以职业实践为核心；教学方法要以培养学生的动手能力为中心；考核要以职业资格的获得为标准。为此，一要制定科学的教学计划和课程体系；二要采用以学生为中心的教学方法；三要强化职业教育师资建设；四要加强校内外实验实习基地建设；五要建立与职业资格相对的教学体系。 教材建设工作是高职高专教育教学工作的重要组成部分。目前，我国高等职业教育所使用的教材不能完全适应高职教育。高职教材建设要要突出职业教育的应用性，要与社会经济发展保持一致，教材体系应实现整体优化。明确专业培养目标是高职教材建设工作的前提；理顺课程体系，整合教学内容是教材建设的关键；围绕能力本位，体现高职教育特色。 西南地区高职院校应以《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为会计电算化专业建设的指针，积极探索专业教学改革的新路。一是完善以职业能力、职业素质培养为核心的课程体系；二是优化课程结构，进行强化专业实践教学的课程整合；三是重视高职高专专业教材建设；四是完善教学管理，确保专业教学的质量；五是改革考试方法，推进教学改革；六是以技能比赛形式促进技能教学；七是改革教学方法，完善教学手段；八是走产学研结合之路。 高等职业教育必须面向社会，培养社会所需要的实用技术人才。会计电算化专业应结合地方经济建设的实际，从社会对会计电算化专业人才的能力要求出发，构架专业人才的能力体系和课程体系。在专业建设上，要从课程建设入手，改革和完善专业人才培养方案，重视适合高职高专教学特点的专业教材建设，加强实践性教学，强化学生实际操作能力的培养。专业教师应结合高等职业教育的特点不断改革教学方法，注重案例教学，侧重于学生实际操作技能的培养，为社会培养更多技能型人才。