自21世纪初,高等教育逐步走向国际化,高校传统的竞争模式开始转变:由竞争转向合作,由双边合作转向多边合作。合作成为了优化资源配置、提高资源利用效率的有效途径。目前,我国高校发展面临千校一面的窘境,高校之间存在“歧视”现象等问题。在这种背景下,共生理论开始被提出运用在高校发展中。中国高校共生发展还处于初级阶段,共生程度比较低、效率不够高,在诸多方面存在着问题。到底是什么原因导致我国高校共生发展效率低下,以及如何突破现有条件的限制推动高校共生发展等都是值得思考与研究的问题。基于此,本文运用“共生”理论对高校共生发展问题进行研究,以期为提升我国高校综合实力提供理论与实践方面的指导与帮助。本文首先探讨了高校共生发展的历史演变,分别论述了我国高校共生发展的历史以及国际上发达国家的共生发展情况:我国高校共生发展大致经历萌芽、探索和发展三个阶段;关于国外高校共生发展情况,本文选择了美国、欧洲、日本的经典案例进行介绍,分别是美国的高校联盟与远程教育模式、欧洲的博洛尼亚进程以及日本的大学城发展模式。其次,介绍了高校共生发展的内涵与特征,概括了我国高校共生发展存在的问题,并从共生单元、共生关系、共生环境三要素角度分析了存在问题的原因;再次,分析了中国C9联盟和澳大利亚Go8联盟两个经典案例,并从联盟成员的构成、联盟的发展以及联盟的共生环境三方面进行了比较从中得出有利于我国高校共生进一步发展的借鉴经验。最后,综述所述研究,提出中国高校共生发展的策略即培养共生单元,强化合作共享意识;优化共生关系,提高对外开放程度;营造良好的共生环境,促进高校共生稳健发展。